《让孩子爱上读书》是日本杰出的教育家多湖辉的写给家长的育儿忠告，书的字里行间都在告诉家长们：读书对人的成长真的很重要。特别欣赏一则电视公益广告：“知识不一定能够改变命运，但是读书的确真的能改变一个人”，正如这本书的后记中所说的那样，读完这本书“为孩子做出1%的改变吧！
很欣赏著名儿童作家滕婧在书的序言部分所说的这样一句话:看看孩子的眼睛，你就会发现，不读书、心中没有故事的孩子，目光是空洞的，散漫的，无所依托的。和孩子聊聊天，你也会了解，不读书、没有打开心灵之眼的孩子，语言是干涩、沉寂、生拙的。而孩子和书天生是有缘的。
《让孩子爱上读书》这本书，总的说来，也就是在围绕“为什么要读书”“怎样读书”“读怎样的书”这样比较熟悉但又的确难解的话题展开，每一个人的阅读经历其实可以归纳出一个定理：快乐阅读成就浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，反之，枯燥的阅读只会叫人逃避书籍、进而懒惰。
读过这本书，对于我们熟悉的读书话题，依然可以在教人读书上获得不少的启示：如借来的书要及时归还，这是以书籍为媒介建立愉悦的人际关系的重要元素，再如，构造一个良好的读书环境这是读书的硬件建设，读合适的优秀的书籍则是读书的软件建设的重要组成，硬件部分和软件构成对培养爱读书的孩子来说同样重要。也许，这些细节常常被我们所忽视，然而更多的启示还不至于此——
要特别重视读书给孩子听。“即使孩子已经识字了，也要读书给他们听”，读书给学生，不仅仅是父母在幼儿牙牙学语时要做的事情，作者也说“从年龄上来说，大概4——5岁的年纪正是最能享受听故事乐趣的年纪。”，这个阶段更重要的是兴趣的培养和读书信号的捕捉。孩子年龄的增长、识字量的增加同样可以重复这样的原始的或者说是古老的给孩子读书的方式，原因很简单，听书、听故事也是一种高雅的享受，这真的正如：驾校学车的学员学习的时候有学习的新鲜感和好奇感——他对驾驶乐此不疲，学成之后，并不意味着就永远做个司机，他则更愿意让别人载着，坐在车子里欣赏窗外的风景。对于孩子们来说，从父母口中听故事就和驾车一样充满乐趣。这里强调的是父母，读给孩子听，不仅仅是妈妈的工作，也是爸爸神圣的责任。
放低对孩子阅读的期待。学而优则仕，这好像是对中国爸爸妈妈的共同理想，所以孩子读书被赋予了很多的功利性的色彩，于是，孩子们明白读书就是为了迎合爸爸妈妈的胃口，取悦于家长，这只会让孩子学会应付，只会对读书产生反感，读书的积极性一定也会收到打击和削减，所以，最好不要让孩子写书的读后感，也不要可以去考查孩子读过的书的内容，给孩子们自由而又独立的回味沉浸在书中的感觉，并且做好耐心的等待，等待孩子有一天会爱上阅读，并积极营造读书的氛围、做好热爱读书的表率。
还是那句话：读书，真的可以改变一个人，哪怕仅仅只有1%的改变，我们也有作最大的努力。
书摘
即使孩子已经识字了，也要读书给他们听。我们再接着说一下，为了培养出喜爱阅读的孩子，不要刻意制造更能期待效果的话题。给孩子朗读书籍，并非只是母亲的工作。我希望各位父亲能有时间或者挤出时间为孩子朗读书籍。如果做爸爸的能够以轻松的语气说“今天我来给你读一些古典落语”，或许孩子就不会对阅读书籍感到痛苦。因为古典落语的书中，有许多包含哲理且十分有趣的台词。或许各位会担心，如果太好笑的话，会让孩子变得兴奋，不容易入睡。可我却认为这是一本可以让父子一同愉快阅读的书籍。尤其是像这类并非要等到识字后阅读才会觉得有趣的书。于是，这里就有一个问题：“即使在识字之后，听他人讲述书中内容仍然会有趣吗？”我认为是的。因为已经识字的孩子在阅读所书写的记号（文字）时，正拼命将其置换为头脑中的现实事物，因此不能很好地享受故事的趣味或其有趣的表达。即使已经能够识字，但听故事仍然是件很有趣的事情。比如在驾校学车也是如此。学车是通过讲课和实地练习一步步掌握的，但在学习的过程中却无法享受到驾驶的乐趣。对于孩子们来说，从父母口中听故事就和驾车一样充满乐趣。从年龄上来说，大概4~5岁的年纪正是最能享受听故事乐趣的年纪。当然，其中也有个体差异，不能一概而论。而且我希望各位能明白，这只是从喜欢阅读书籍的观点得出的结论，并不意味着小孩的发育延迟了。
·定好目标后，再来阅读正如前文所述，根据日本“每日新闻”的调查，小学生每个月的平均阅读量为十本，而初中生大约为三本，高中生大约为两本。为什么成为初中生以后，阅读量突然降到小学生的三分之一以下了呢？这是一个大家都应该思考的深刻问题。或许他们有各种理由，如忙着参加俱乐部的活动或除了学校上课以外还要去补习班等。但即便如此，其重点仍然在于空余时间的利用上。成为初中生，就已经到了一个最好能自己思考应该如何有效利用时间的年龄了。无论有多忙，如果能有效利用时间，一周仍然能够阅读一本书。一个月就应该是四本，这个数量仍然高于统计中的平均三本。高中如果也能按照这个基准来阅读，其阅读本数应该是在平均数的两倍。初中生也好，高中生也好，如果能够有每周看一本书的目标，其阅读量就会高于全国平均水平。其实，只要能够有效利用时间，这个目标并不难实现。关键在于是否能够有这样的决心。如果每天能够有效利用时间，挤出用于阅读的时间，每周阅读一本的目标是可以轻易实现的。可如果认为“这样做太麻烦”，别说每周读一本书，有可能一个月都读不了一本。因此，为了不产生这样的想法，从小学时代开始，就必须重视读书的态度。小学时代就必须为应对初中、高中繁忙的生活而着手准备如何挤出阅读的时间。也就是说，要深刻记得阅读书籍所带来的愉快心情。小学生平均每月要读十本书，所以阅读量最好不要再增加。需要更加重视的是阅读书籍的时间。也就是重质不重量。可以阅读一些能够让人感到高兴的书籍。这样的一段时光是非常重要的。
·遇见一本自己喜欢的好书，对养成习惯有帮助如果能创造出阅读的时间，剩下的问题就是如何找到一本孩子喜欢的好书了。这也关系到能否让孩子养成阅读习惯。遇到一本好书，就像是遇到一位知己一样，两者似乎是被一种波长相互吸引。从某种意义上来说，被称为“名著”的作品就像是谁都会喜欢的一位好人一样。只是萝卜青菜各有所爱，也有些人并不这样认为。如果你认为只要给孩子看一些名著就可以了，那未免有些欠考虑。详细内容我会在第六章进行说明，但找到一本合适的好书对于养成习惯是有帮助的这一观点是肯定的。而这也是一个说来容易做来难的问题。父母要和孩子一起不断地寻找适合孩子的好书是一件相当费工夫的事。正如前文所述，即使家庭里创造出了阅读的机会，也会由于方法不同而获得不同的效果。父母用自己的眼睛去了解孩子对什么书感兴趣，这样会获得更多的信息。阅读虽然最终是一个独自享受的行为，但在寻找到这种阅读乐趣之前，却需要不同的人提出各种方案。而最后的选择仍然要靠自己。冒险小说、推理小说、爱情小说是比较容易接受的题材。如果对方对这类书籍比较感兴趣，可以让他们阅读一些自己读过并觉得有意思的书。当然不能强迫他们阅读。可以采取提议的方法。最好是说：“如果你有兴趣，可以看看这本书，很有意思哦”或“妈妈在你这个年纪的时候看了这本书，被感动得一塌糊涂”。这也正是第二章所讲的，怎样营造一个喜爱阅读的环境方面的内容。创造出了良好的阅读环境，最好要时常对这种环境进行一定程度的改善。从硬件和软件方面来说，环境改善就属于软件方面了。如果说构建一个让孩子随时都能看到书，随时都能拿到书的环境是硬件准备的话，那么做出一些建议和提案，让孩子遇到一本好书就属于软件方面的准备了。让孩子养成阅读习惯就是需要从软件方面入手。
第1章 阅读能为您构建起良好的人际关系
1 喜欢阅读的人也很擅长人际交往
2 通过阅读学会如何观察
3 阅读能够丰富话题，让你变得更成熟
4 阅读和人际交往需要训练
5 通过阅读同一作者的书籍，能扩大朋友圈子
6 通过阅读，能让您掌握更高层次的幽默
7 通过借阅书籍，能加深人际关系
8 喜欢阅读的人中没有坏人
第2章 怎样营造出让人喜欢阅读的环境？
9 强迫阅读会得到相反效果
10 父母在孩子面前展现出阅读的姿态吧
11 将书摆放在谁都看得见的地方
12 一起分享书中有趣的故事
11 将书摆放在谁都看得见的地方
12 一起分享书中有趣的故事
13 最好不要问孩子读后感
14 给孩子讲一些知名场景的台词
15 即使孩子已经识字了，也要读书给他们听
16 将书籍作为礼物
17 有效利用当地的图书馆
18 构建好环境之后，静静等待
第3章 阅读能够培养“思考能力”
19 通过阅读能够扩展知识上的好奇心
20 阅读能够锻炼集中力
21 阅读能带给你“生存的启示”
22 阅读能让你知道什么事不该做
23 阅读还能培养顾及他人感受的能力
24 把自己想象成书中的人物
25 阅读带来的感动能让大脑活性化
26 阅读可以让你体验冒险
27 孩子可以通过传讲同父母一起思考
……
第四章 应该怎样养成阅读的习惯？
第五章 通过阅读能够扩展想象力
第六章 让孩子阅读什么样的书才好呢？
